La Revista Internacional Ciencia y Reflexión, Vol. 5, Núm. 3 (2026), publicó el artículo emanado de la investigación realizada por Azucena Lozanía Quintana, docente de la Universidad Pedagógica Nacional del Estado de Chihuahua (UPNECH) Unidad Creel, enfocado en los retos que enfrenta la educación indígena y la formación de docentes que trabajan en contextos originarios del estado.
Bajo el título “Educación Indígena y Formación Docente en el Estado de Chihuahua, México: Diagnóstico, Necesidades y Propuestas de los Contextos Originarios”, el artículo pone sobre la mesa una realidad que continúa representando un desafío para el sistema educativo: la necesidad de que la formación de las y los docentes responda de manera pertinente a las características culturales, lingüísticas y sociales de las comunidades indígenas.
La investigación parte de un diagnóstico realizado en distintos contextos educativos para conocer de cerca las experiencias y necesidades de quienes participan en estos procesos. A partir de las voces de docentes y estudiantes, así como de la observación de la práctica educativa, la autora identifica una brecha entre la preparación de algunos docentes y las particularidades de las comunidades en las que desarrollan su labor.
Uno de los aspectos centrales del estudio es el uso y preservación de las lenguas originarias dentro de los espacios educativos. La investigación advierte que, mientras una parte importante del alumnado mantiene el uso de su lengua indígena, no todos los docentes cuentan con las herramientas lingüísticas necesarias para incorporarla de manera efectiva en el aula.
Más allá de señalar esta problemática, el trabajo plantea la necesidad de avanzar hacia una formación docente que considere las particularidades de cada comunidad y que prepare a las y los futuros profesionales de la educación para trabajar desde una perspectiva intercultural y bilingüe.
Entre sus propuestas, la autora destaca el fortalecimiento de la formación inicial de docentes bilingües y la incorporación de los saberes, lenguas y elementos culturales de los pueblos originarios como componentes fundamentales del proceso educativo.
Con esta publicación, la docente de la UPNECH contribuye al análisis de los desafíos que enfrenta la educación indígena en Chihuahua y al debate sobre la importancia de formar profesionales capaces de responder a las realidades educativas de las comunidades originarias.
El artículo puede consultarse en su versión completa a través de la plataforma de la revista: https://cienciayreflexion.org/index.php/Revista/article/view/1263